宝宝早教过程的游戏的保健作用和能力的训练

2011-06-06 14:58:54  来源: 浏览: 评论:
导读: 宇宙万物的第一属性就是变化,就是动。动物的第一特点就是会动,人类也是动物当然也要动,孩子们的本能就是动、动则生、动则长、动则智就是这个道理。

孩子们的动……

    宇宙万物的第一属性就是变化,就是动。动物的第一特点就是会动,人类也是动物当然也要动,孩子们的本能就是动、动则生、动则长、动则智就是这个道理。

    孩子们的动是他们的本能,无目的的动是他们的需要的,是生理的,当然不要限制。有意识的动就是玩,就是瞎玩,胡玩。有规范有目标的玩就是游戏。

    游 戏是孩子们的主要需要之一,它是孩子的生命中很幸福的时刻。(其实大人们不也如此吗?)是孩子们的天性使之然,当然也成为他们成长的重要环节了。它的重要 性,就是能突破时间和空间的限制,能有社会各种角色的互换,能活动全身所有的部位,能改善和提高智能体能的发展,能认识社会和提高社会交往的能力。

一、 游戏的特点

所 谓游戏就是有目标、有角色、有规则、有场景的玩。它需要不断地修改、创造和发展。孩子们的最初游戏就是模仿,所以扮演不同的角色,就是他们的最爱。他们模 仿爸爸、妈妈,模仿各种动物,以及他能模仿的一切,这些游戏都可以提高他们的观察力、语言能力、想象力、以及独立风格的动作能力。

他们需要从简单的单一模仿到有情节的复杂模仿来提高他们的兴趣。所进行的游戏尽量要接近现实,要让他们首先选择模仿的对象以及相应的装扮和道具。

他 们的扮演会非常投入,他们希望大人们承认他们扮演角色的逼真,不用提醒他们也知道他自己的本来角色就是一个小孩,所以他会产生在同一游戏中不同角色的扮 演,互换新奇的,纠正大人们的动作是满足的,这就是孩子们的兴趣所在,也是原有游戏的方向意图会一改再改的原因和动力,使这一游戏向着丰富、惊奇、戏剧、 好玩的方向发展,成为他们可不断重复,感兴趣的一种游戏。  

    游戏中,角色的要求往往会超过他们的现有能力,但只要是角色的要求,他们就会努力抑制自己的愿望,努力完成的,他们会监督自己的行为,这就会培养他们学会遵守社会本应的秩序和规则,也会监督大人们的表现,所以大人们在游戏中还是本份一些好。

二、 游戏的属性

游 戏大多是交叉属性的,如果简单地划分可以分成:1.运动性游戏;2.智力游戏;3.激励性游戏也可称能力培养游戏三种。顾名思义它们各有自己的特点、效果 和价值,是大不相同的。第一种以运动为主,是体能的训练,是以各种体育活动为主的;第二种是以增进智能为主的,是一种脑力训练的活动,是以逻辑推敲思维、 演算为主的;第三种是能力训练为主的是一种感知动手和协调的训练。这很重要,它能促进感知能力的发展,锻炼眼手的能力和协调,积累特定条件下的动作经验, 锻炼精细肌肉动作的反应能力和控制。这一点再阐述一下,比如它是观察的训练,让他们感知什么是汽车站,什么是超市,什么是消防队、体育馆、学校、修理站、 理发店等等。自然现象如刮风下雨下雪等等。具体事物如飞机、汽车、刀枪、坦克。以至一系列的社会现象如闯红灯、随地吐痰、扶小敬老、警察指挥、工人做工、 农民种地等等。捕捉它们的特点、形状、颜色、用途和好坏,回家后要训练他们,回忆观察过的目标,加以孩子们的判断,这样不但能培养孩子们的印象、记忆、重 述,还能培养他们对社会认知和行为规范,唤醒他们的判断能力。此种游戏还有物品的分门别类,声音的判断(人和物),触摸训练(不同材料到具体物品人物), 气味口味的训练等。

所有的游戏都要有目标规则,无规则不成方圆就是这个道理,但规则可以修改增进,甚至废除,规则要符合实际,不能有所偏 袒和超越自然的法则。比如,小白兔可以凭智慧、团结和求助战胜大灰狼,但不能让小白兔只凭体力就打败大灰狼甚至把它吃掉。更不能家长为了自己的利益不遵守 规律,但对孩子为自己扮演角色的利益睁眼闭眼,但要及时加以讲明,如果孩子对此游戏总不能守规则或约定,则应废弃这个游戏。

三、 游戏的方法

游 戏都是家人编的,它的种类很随意,任何活动都可以成为游戏,当然要划分的话可分成,自己独立的、双人的、多人的、运动性的、智力的、能力的。具体地讲如捉 迷藏、逮人。跑、跳、投都能编成游戏,记忆、猜谜、画图、连线也能成为游戏。就是日常生活中的上下楼走便道牙子、做卫生、拿物品也能成为游戏和锻炼,可以 说游戏是信手来。但一切知识和体能增加都可以从游戏中得来,人生如“戏”嘛。

但规则和目标的制定主要遵守自然的法则和儿童的兴趣,不能加上大人过多的干扰。

四、 游戏的意义

所 有的游戏活动,都能训练儿童的五种感官(看、听、闻、味、触)的发展,具体的说能促进感知能力的水平,锻炼眼手的配合,积累特点条件下的运动能力和经验。 能让他们的思维、情感得到提高,能让他们的控制力、反应力、适应力和运动技巧得到锻炼和收益,使他们成为适应自然、社会的有益人才。

五、 参与者和指导者的任务

参 与和指导是大不相同的,身份不同当然要求要有所不同,一个好的指导者,是要仔细观察孩子们的一切游戏活动,找出他们遇到的困难,当他们实在难以继续下去的 时候,要给予一定的指示和建议,总结一下经验,而在其它时间要把自己当作一个多余的人,这不是很容易的事,家长一定要加以克制,因为只有这样才能培养孩子 们独立思考和独立创造的能力,不能总依靠父母、旁人,这是家长千万要注意的。

而参与需要容易很多,你只要知道游戏的运作过程、游戏的规 则,并照此扮演就可以了。对抗游戏胜方可多给孩子,但也不能永远失败,这个度是很难掐准的,不过一切从孩子的兴趣出发,也就不难做到了。大人不要主动修改 规则,更不能的是你成了游戏的主角,你只是孩子的参谋和道具,游戏中傻一点、笨一点是不会减少孩子对你的崇拜的。


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