课堂变手术谈话室 医学生场景模拟与患者沟通

照片说明:在课堂上,学生模拟医生和病人之间的“术前”交流。

东方网记者刘一麟11月20日报道:“医生,我有钱,我想用最先进的达芬奇机器人做微创手术,你为什么要为我使用腹腔镜?”“我只能有这一个儿子!你让他流了很多血吗?”“别担心,不管你的家庭状况和背景是什么,我们谁会尽最大努力来对待你。红包绝对不接受!”.这些对话不是在医院的手术室里进行的,而是在上海交通大学医学院的一群学生中进行的,他们模拟了医生和病人之间的交流。

在模拟病情通知的小组表演中,患者在腹腔镜手术中出现大量出血,急需切换到开腹手术。谈话的目的是告知病人的病情,并希望获得“家庭成员”的同意 在另一组模拟中,胆囊炎“患者”是一位财大气粗的国有企业高级官员,他来医院做达芬奇机器人微创手术,但“医生”发现,患者可以通过使用常规腹腔镜手术达到同样的效果,也可以一直节省治疗成本。 “病人”和“家庭”不接受“医生”的建议,坚持使用他们认为更先进的治疗方法,并把红包塞到“医生”里,从而开始了一场“争吵”表演。

交通大学医学院临床医学专业大四学生冯硕在成为一名说服“病人”的医生后动情地说,老师在教学中说的内容只在“实践”中有所不同这样的课程非常有帮助,我现在发现类比的方法非常适合解释疾病,将来我会继续在交流中使用这种方法。 ”冯硕说,“通过模拟,我意识到医生的态度和肢体语言在医生和病人交流时非常重要。我希望我将来能成为一名平易近人的医生。 “

让学生在进入临床实践之前模拟未来各种可能的医患关系,让他们学会充满人文精神的沟通方法。交通大学医学院开设这样的课程已经有几年了。 据了解,为了提高医学生的人文情怀,交通大学医学院成立了医学人文教研室,拥有多年的人文学科高素质讲师。

瑞金医院的课程负责人兼医学博士何伟告诉Dongfang.com,交通大学医学院的人文课程主要包括医德、如何与患者及其家人建立关系、审讯技巧、疾病通报以及如何通报坏消息。 “当然,最困难的是最后一课 在开设这些专业课程之前,许多医学生会遇到各种各样的医患问题,这些问题让他们在从事临床工作时感到茫然。然而,如果他们事先被模拟并让他有这样的意识,将来与病人的交流自然会发生。 "

“在教学中,我们会鼓励学生去其他地方思考,同时,我们应该注意把握的原则,这样他们就有能力在将来遇到问题之前进行预测。 何伟说,“目前,我们有很多专门教授医学人文课程的老师。除了每年提供相关的人文课程外,我们还会邀请临床科室主任参加户外人文学习活动,小组交流人文案例,并由主任审核,让大家轻松愉快地学习。 "

学科核心素养与复杂情境—